El lenguaje de la guerra, en las aulas de clases

Por: David A. Gómez Ferreira

Para algunos pueda que sea una opinión banal pero en realidad es una alerta para el Ministerio de Educación Nacional, que si bien es la autoridad académica en el país, debe ser la primera en preocuparse en influir positivamente en el lenguaje que se utiliza a diario en los planteles educativos. Lamentablemente está pasando lo contrario. Se usan términos que suscitan  en lo más arbitrario y negativo de su discurso “educativo”. Por lo anterior, se hace referencia lenguaje militarista que inunda las aulas de clases, el cual le envía mensajes que llegan directo al subconsciente de los jóvenes, todos llenos de significación negativa y violenta.

Tal es el caso de Pedro, un estudiante de grado décimo, que le manifestó su inconformidad a un profesor, por el apelativo que usó el rector de la institución a la que él pertenece para referirse su compañero de estudio. Cuenta que el máximo directivo del colegio, llegó al salón de clases e informó detalladamente que la cifra de “Desertores” había aumentado significativamente para ese año y mencionó los nombres de los estudiantes que estaban en esa condición. El joven que desconocía ese proceso académico – administrativo, al finalizar la jornada se fue a su casa y en la hora del almuerzo escuchó por la radio lo siguiente: “El desertor alias “El Capo” colaboró con la justicia colombiana”. El estudiante hizo una analogía y le preguntó a su padre. ¿Papá mi compañero es un delincuente?

¿Este es el léxico que queremos que empleen nuestros jóvenes? Un vocabulario despótico y equívoco, que por un lado hoy se habla de Paz y, por el otro, se sigue usando palabras que desde el campo semántico lo contradice. Un ejemplo evidente, es el de la palabra “Deserción”. Cuando surge este término por primera vez y se adapta a nuestra lengua, semánticamente hacía referencia a abandonar las filas de los grupos al margen de la Ley, y no se relacionaba con nada del área educativa. Y llegamos a cometer tal grave error, que cuando las instituciones educativas rinden informes se refieren a los estudiantes como “desertores”. Así referencia el gobierno a nuestros niños, niñas y adolescentes. ¡Qué tristeza!

Es entendible que esta expresión “Deserción Escolar” se convencionalizó en Latinoamérica y que entidades internacionales preocupadas por este “fenómeno” como UNICEF, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y Los Ministerios de Educación empezaron a alarmarse por las cifras de niños, niñas y adolescentes que no se encontraban dentro del sistema educativo; la preocupación entonces, es la estadística. Por consiguiente, surgen algunos interrogantes, ¿ Acaso antes la gente no dejaba de ir a las instituciones educativas? ¿Era tan llamativa la educación de antes que nadie faltaba a la escuela? ¿Existía tanta solvencia económica que todos “Tenían como”, ir al colegio? ¿No existía el embarazo precoz?... Por qué ahora si tal preocupación.

De la misma manera, se hace referencia a otra de las tantas expresiones que está en el lenguaje “culto” de nuestras autoridades educativas que es el de “Mortalidad Académica”. ¿Esto qué es?... Para el Ministerio del Ramo y para las organizaciones internacionales, es la cifra de reaprobación por año o por semestre, pero por qué no usar otros términos. Esta expresión literalmente emite tan negativo mensaje que se entendería como el “asesinato académico” que se dan en las aulas de clase producidas por los maestros. ¡Por Dios!

Este lenguaje absurdo está tan interiorizado en el subconsciente del maestro colombiano que ya les piden a los estudiantes que se “desmovilicen”, es decir, que den por perdida la asignatura y que se sometan a una prueba que medirá los conceptos de todo un año o semestre. Si la educación que se imparte desde las instituciones educativas se orienta a formar jóvenes para el futuro, queridos docentes, lo que estamos es preparando y formando a futuros hombres con visón de guerra y de violencia. Como estos hay muchos ejemplos más…

Todo esto, es porque surgió desde el campo de la lingüística el famoso Contexto, donde para hacer referencia a alguna situación, hecho o acontecimiento debe ser concordante a otros aspectos de la comunicación para que tenga sentido y significado. Lo incomprensible es por qué se contextualiza la educación, con la guerra y la violencia que ha sufrido y sufre nuestro país desde hace décadas. Algunos ya estamos cansados de eso. Empecemos a cambiar la historia desde las aulas de clase y orientemos la educación utilizando las terminologías correctas o regresemos a la corriente de Saussure, donde la comunicación era más concreta y directa y no existía el famoso Contexto, porque de eso, es que se escudan muchos.